День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности 

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору детей. Тематическая беседа «Что такое школа?»

Дидактическая игра  «Что положить в портфель» с Богданом, Данилой, Катей, Ваней.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Вспомнить правилами дежурства по группе.

Работа в уголке природы Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.

Маркеры пространственно-развивающей среды в группе.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность 

Познавательное развитие

ФЭМП Помораева с.42 №4

Цель: познакомить с количественным составом чисел 3 из единиц. Вспомнить счёт в пределах 10.

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Рисование. «Наш детский сад» Цель: учить рисовать здания, дополняя рисунок деталями, учить создавать замысел сюжетного рисунка.

Музыкальная  деятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе

Цели:

—  учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;

—           воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра

«Смелые ребята».

Цели:

упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

Индивидуальная работа

 упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком, кукла, машинки, рули.

Работа перед сном 

Художественно-эстетическое

Речевое развитие

Социально-коммуникативное

Слушание музыки Шаинского «Дважды два четыре», «Учат в школе».

Чтение А.Л. Барто «Первый урок»

Вечер: 

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Работа творческого объединения «Береги себя».

Театральная деятельность.

С/р игра «Школа»

«Кто встретит нас в школе» Дид. игра с Ваней, Алисой, Данилой Ш.

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Художественное творчество»: Рисование «Школьник».

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:

—   приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

Подвижная игра «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности 

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мы – будущие школьники».

Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий. Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление. 

Упражнять в образовании однокоренных слов от производного с Ритой Н., Златой, Ярославом.

Ситуативный разговор о вежливости и этикете.

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Внесение настольной игры «Профессии»

Продуктивная деятельность Аппликация: «Закладки для книг».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд.беседы с родителями о самочувствии детей, о вакцинации против гриппа и ОРВИ.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Мир природы. «Наш дом – природа» Коломина с.82

Цель: научить отличать природные объекты от искусственных, дать представление о взаимосвязи природы и человека.

Художественно-эстетическое

Рисование. «Школьные принадлежности» Цель: учить рисовать предметы с натуры и картинок; обобщить понятие школьные принадлежности.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой

Цель: отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений. Подвижные игры «Жмурки», «Я знаю пять названий».

Подбрось — поймай», Цели:

— упражнять в бросании и ловле мяча;

— учить ориентировке в пространстве.

Трудовая деятельность

Работа на экологической тропе: уборка мусора возле водоема. Цели:

—  приучать к чистоте и порядку;

вызывать желание трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Опытно-экспериментальная деятельность «Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном 

Речевое развитие

Культурно-гигиенический навыки.

Чтение Л.Н.Толстой «Филиппок»

Вечер: 

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.

Д/И  с Андреем, Златой, Галей, Машей «Четвертый лишний»  Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития: Богдана, Данилы С, Кати, Маши.

Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» Цель: воспитывать основы безопасности

Внесение настольной игры «Школьные принадлежности» 

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за погодой. Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Медведь и пчелы»

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности 

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях с Настей, Машей, Ромой, Сашей.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Лепка: «Поможем Буратино собрать портфель» (школьные принадлежности

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность 

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

ПИ деятельность. Мулько И.Ф. №16 . с.71. «Мы готовимся к школе»

Цель: познакомить с особенностями школы, подготовительной группы. Создать условия для группового строительства из конструктора макет школы.

 Лепка. «Школьный ранец»

Цель: учить лепить предмет используя различные цветовые сочетания и дополнительные элементы (крупа, бусинки).

Физическое развитие

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за специальным транспортом

Цели:

—   расширять знания о специальном транспорте;

—   обогащать словарный запас.

Подвижные игры

«Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».

Цели:

—              упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чере­дующимся шагом;

—              упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная  работа с Дашей, Златой,  Андреем, Полиной. 

Развитие движений.

Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с крупным строительным материалом «Строим школу» Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры.

Работа перед сном 

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Чтение Воронкова «Дети идут в школу»

Вечер: 

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до 10»

С/Р игра «Детский сад» Цель: закрепить правила поведения в саду.

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития: Ваня, Соня.

Упражнять Аню, Алису, Ваню И в проговаривании звуков «Р» -«Л» в словах и фразах.

Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям» Цель: воспитывать культуру общения

Дежурство в уголке природы Цель: учить детей протирать крупные листья растений.

Внесение настольно-печатной игры «Собери пазл».

Привлечь родителей к ремонту стульчиков в группе

Прогулка.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и «Классики», «Бездомный заяц».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности 

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

пятница

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа о школьном звонке и переменке Цель: продолжать знакомить со школьной жизнью.

С Лизой К., Богданом , Андреем разучить  пальчиковую игру «Дружные ребята»

Ситуативный разговор о культурно-гигиенических навыках.

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. Ушакова №2 с.44

Цель: развивать умение составлять сюжетный рассказ по картинке, активизируя в речи слова темы:  «Школа», «Осень».

Художественно-эстетическое

Музыкальная деятельность.

Физическое развитие

Физкультурная деятельность. (на улице)

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за деревьями.

 Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему. Д/И «К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке.  

Подвижные игры«Листопад», «Успей сесть». Цели:-упражнять в беге, лазании, прыжках;

воспитывать ловкость, быстроту 

Подвижные игры

«Птичка и кошка»

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

Д/И «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации (Артем, Женя, Аня, Данила С.)

Инд. упражнять Настю, Катю, Софию, Лизу в прыжках в длину с места «Прыгни дальше»

Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, коли делать нечего»

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном 

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Чтение С.Я. Маршак «Первый день календаря»

А. Барто «В школу»

Вечер: 

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»  Цель: развивать воображение детей.

С/р игра «Книжный магазин». Рассматривание иллюстраций.

Д/И с  Аней, Сашей, Ваней, Ромой «Волшебные фигуры» Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития: Злата, Ярослав, Настя.

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения

Дежурство по столовой .Цель: закрепить правила сервирования стола. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Настольно –печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу

Информация о сборе фотографий о летнем отдыхе.

Прогулка.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Сравнение утренней и вечерней погоды. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Самостоятельная игровая деятельность, п/и «Стоп», «Кого не стало?»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности 

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как я провел лето» Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Беседа о членах семьи с Аней, Златой, Ромой, Ваней.

Ситуативный разговор «Где я отдыхал»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Информация о предстоящем родительском собрании.

Организованная образовательная деятельность

Речевое развитие

Развитие речи. Ушакова №1. стр. 42

Цель: закреплять представление о композиции сказки; учить использовать при пересказе выразительные средства языка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

СКЦ (социокультурные ценности). Дыбина О. стр.29 «Дружная семья»

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о семье; вспомнить как проводили летний отдых с семьёй.

Художественно-эстетическое

Музыкальная деятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за рябиной

Цели:

—  продолжать наблюдение за рябиной осенью;

—  учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Подвижные игры:   «Воробушки и кот».

Цели:  -  учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга.

Индивидуальная работа

Беседа на тему:  «Какая профессия на земле самая важ­ная?»

Цели:

—  расширять знания о представителях различных профес­сий;

—  формировать словарный запас.

С Ярославом, Полиной О, Ритой Н, Лизой, Андреем.

Учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной пло­щади огорода и цветника.

Цель: учить оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа перед сном 

Речевое развитие

 Чтение Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Вечер: 

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Работа творческого объединения «Ладушки»

Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития: Аня, Дима Т, Настя К.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Строитель» построим красивый дом. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ласточка и пчёлки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности 

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что летом родится, то зимой пригодится».

Беседа с Соней, Богданом, Данилой «Развлечения и игры летом».

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Выставка иллюстраций о лете, самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Помораева с.43 №1

Цель: познакомить с количественным составом числа 3 и 4 из единиц. Познакомить с цифрой 9; продолжать ориентироваться на листе бумаги.

Художественно-эстетическое

Рисование. Лыкова с.20 «Улетает наше лето»

Цель: создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений, выявить уровень способностей к сюжетосложению и композиции.

Музыкальная  деятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за пауком

Цели:

—      продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;

—  формировать интерес к окружающему миру.

Подвижная игра

«Бабочки и паук».

Цель: бегать в разных направления не наталкиваясь друг на друга.

Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Собрать песок в песочницу. Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей. 

Игры с выносным материалом.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопат­ки.

Работа перед сном 

Речевое развитие

Чтение М.Пришвина «Золотой луг»

Вечер: 

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и: «Что прибавилось»;

«Найди два одинаковых предмета»

Чтение художественной литературы по выбору детей.

Работа творческого объединения «Береги себя».

С Дашей, Ритой, Ромой закрепить названия летних и осенних месяцев.

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка.

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

—  Подвижные игры

«Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности 

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Разговор о традициях семьи.

Упражнять Аню, Риту, Данилу в развитии диалогической формы речи.

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности)

Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Мир природы. Бондаренко №1 стр.30 «Беседа о лете».

Цель: обобщить представление о лете, закрепить представление о жизни растений».

Художественно-эстетическое

Рисование. Лыкова с.16 «Картинки на песке».

Цель: выявить уровень развития художественных способностей детей, готовность к переходу от одного вида художественной деятельности к другой.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за листопадом

Цели: 

— знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

   — воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры: «Листопад» Цель: учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя

Экологическая игра с Ваней, Катей, Ярославом

«Найди лишнее» 

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном 

Речевое развитие

Чтение Носов «Огородники»

Вечер: 

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Автобус»

Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала)

Индивидуальная работа в ИЗОцентре «Обведи и закрась» с Ярославом, Ритой, Машей, Ваней Л.

Ситуативный разговор о работе родителей.

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши), д/и

Прогулка.

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товари­щей.

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»

Закрепить части суток и последовательность дней недели.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности 

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Просмотр фотографий о летнем отдыхе.

Беседа «Насекомые – наши друзья».

Упражнять Катю, Алису, Соню в прыжках через короткую скакалку.

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внесение игры «Посади бабочку на цветок»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность 

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

ПрК «Разноцветные жучки-ползунки» Тойбнер А., стр.16

Цель: учить конструктивной работе с бумагой; складывать жучков, дополнять готовые поделки дополнительными элементами.

Аппликация (совместно с ПрК) вырезать круги одинакового размера  и украшать жуков.

Физическое развитие 

Физкультурная деятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за подъёмным краном

Цель: учить выделять особенности строительного транспорта.

Цели:-учить различать автомобили по их назначению; 

—   формировать интерес к профессии водителя.

Подвижные игры «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помо­щью игр с предметами (рулями).

С/р «Строители»

Индивидуальная работа с Галей, Машей, Димой, Соней. 

Ходьба по бревну.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа рав­новесие.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном 

Речевое развитие

Чтение В. Татаринов «Какого цвета лето?»

Вечер: 

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная деятельность инсценировки «Урок в лесной школе».

Оформление папки «Моё лето».

Развивать умение связывать между собой предложения. Называть предмет, его признаки и действия с Богданом, Данилой, Настей Ф.

Ситуация «С семьей на дачу»

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку».

Работа в центре «Рисования» Рисование картины «Моя семья»

Прогулка.

Познавательное,

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы. Д/и «Так бывает или нет»