сайт учителей

Красносёловской

школы

 

Участие в работе августовского методического объединения учителей физической культуры и ОБЖ.

Дата добавления: 30.08.2017

Автор: Солодовников В.С. - учитель физической культуры.

Участие в работе августовского методического объединения учителей физической культуры и ОБЖ.

Организация внеурочной деятельности по физической культуре на ступени основного общего образования по физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению.

СОДЕРЖАНИЕ

1

Характеристика внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и оздоровительной работы

3

2

Содержание внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной работы

7

3

Направления  внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной работы

10

4

Реализация основных направлений внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и оздоровительной направленности МКОУ Красноселовской СОШ:

14

 

Утренняя гимнастика (зарядка до уроков)

14

 

Подвижные игры, развлечения

14

 

Спортивные соревнования

15

 

Спортивные кружки и секции

16

 

Дни Здоровья

18

 

Школьный туризм

19

 

Классные часы 

20

5

Анализ деятельности школы по реализации модели внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности

21

6

План внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности в МКОУ Красноселовской СОШ на 2018-2019 учебный год 

23

7

Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Общая физическая подготовка » в рамках ФГОС для 5-7 класса на 2018-2019 учебный год.

28

8

Заключение

35

9

Литература

36


Характеристика внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и оздоровительной работы
.

    На современном этапе развития общества акцент ставится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. При этом ориентация нового стандарта не только на предметные, но и на метапредметные и личностные результаты образования определяет развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира. Такая работа помогает удовлетворить потребность детей и молодежи в неформальном общении в клубах и любительских объединениях, музеях, во время школьных вечеров, праздников, фестивалей и т . д.

   Внеурочная деятельность школьников является одной из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.  Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности учащихся (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Нормативной основой для реализации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях на уровне основного общего образования является Закон РФ «Об образовании», Федеральный государственный стандарт, письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 апреля 2011 года №03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования», Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 год №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении государственного образовательного стандарта общего образования», «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Цель организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО заключается в создании условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 29.12.2014), основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательной организацией через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Необходимость построения  внеурочной деятельности нужна для того, чтобы ученик сохранил физическое и духовное здоровье, укрепил веру в свои силы, сформировал симпатию к людям, окружающим его в лицее, проявил интерес к содержанию школьной жизни.

     Большое развитие внеурочная деятельность получила при таких педагогах как: А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий ,В.Н. Сорока-Росинский. Они рассматривали внеурочную работу как неотъемлемую часть воспитания личности, основанную на принципах добровольности, активности и самостоятельности

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного  процесса школы и организуется по направлениям развития личности:

- спортивно-оздоровительное,

- духовно-нравственное,

- социальное,

-  общеинтеллектуальное,

- общекультурное

    В учебном плане школы на уроки физической культуры отводится ограниченное количество времени. Одна из приоритетных направлений внеурочной деятельности школы  является физкультурно-спортивная и оздоровительная работа. Она проводится вне урочного расписания, в свободное для учащихся время, имеет широкий выбор внеурочных форм занятий физическими упражнениями. Школьнику предоставляется свобода выбора форм занятий по своему усмотрению.

     Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Еще К.Д. Ушинский указывал на необходимость работы в этом направлении: "Физическое образование ребенка есть база для всего остального. Без правильного применения гигиены в развитии ребенка, без правильно поставленной физкультуры и спорта мы никогда не получим здорового поколения". В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Поэтому важная роль в оздоровлении ребенка отводится современной школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные - значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

       Внеурочные формы занятий школьников составляют особое содержание работы учителя физической культуры. Они способствуют более успешному решению общих задач физического воспитания, и в то же время имеют свои специфические особенности.

Такими задачами являются следующие:

1. Осуществлять неразрывную связь учебной и внеклассной работы.

2. Привить интерес к физической культуре и спорту, к профессии учителя физической культуры, тренера.

3. Выработать потребность обучающихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом.

4. Реализовать скрытые возможности каждого ученика, развивая необходимые физические качества.

5.  Мотивировать школьников к систематической физической подготовке на уроке, в спортивной секции, самостоятельно с цель сдачи норм комплекса ГТО.

6. Достижение спортивных результатов учащимися на основе Единой спортивной классификации.

7. Привлечь к физическому воспитанию обучающихся, педагогический коллектив, родителей, общественные организации.

      В нашей стране физическая культура и спорт рассматриваются как одно из важнейших средств воспитания человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Физическая культура является не только эффективным средством физического развития человека, укрепления и охраны его здоровья, сферой общения и проявления социальной активности учащихся, но бесспорно влияет на другие стороны человеческой жизни: авторитет и положение в коллективе.

    Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека – важный показатель его личного успеха. А поскольку именно в раннем детстве, дошкольном и школьном возрасте формируется здоровье человека, то ясна роль школы в этом вопросе.

Согласно ст.51 Федерального Закона РФ «Об образовании», образовательное учреждение должно создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья детей. Борьба за здоровый образ жизни учащихся, это не только забота государства, но и обязанность всех взрослых, работающих с детьми, педагогов, врачей и родителей.

«Забота о здоровье учащихся – это важнейший труд педагога. От жизнедеятельности, бодрости детей, зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…» Эти замечательные слова В.А. Сухомлинского отражают одну из основных задач государства в сфере образования, обозначенных в рамках Национальной доктрины образования – всестороннюю заботу государства, общества по сохранению и укреплению здоровья, жизни, физическом воспитании и развитии детей. Очевидно для всех, что результатом политики любого государства является здоровье нации – мера качества жизни. Экономическую, интеллектуальную, культурную и национальную безопасность страны, т.е. её потенциал, можно сказать, что определяет здоровье детей и подростков. Поэтому забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся самая актуальная социальная задача, что стоит перед образованием в современных условиях.

   Современная школа – это та социальная среда, в которой дети находятся значительное время, и нередко создаёт для них психологические трудности. Современный учебный процесс обусловлен не только продолжительностью учебного дня, объёмом домашних заданий, количеством, темпом и способами преподавания, но и исходным функциональным состоянием, адаптивностью ученика, характером его эмоционального фона и другими факторами его физиологии. Следовательно, одной из актуальных практических задач школы является создание комфортной, психологически здоровой образовательной среды через различные формы внеурочной деятельности.

    Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. 

Внеурочная деятельность призвана:

- обеспечить благоприятную адаптацию школьников в общеобразовательном учреждении;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития учащихся в школе;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности школьников.

Внеурочная деятельность отличается от учебной тем, что:

- осуществляется на добровольных началах, а ее содержание и формы организации определяются с учетом интересов большинства учащихся и условий школы;

- она строится на основе широкой общественной активности школьников, объединенных в коллектив физической культуры, при контроле и поддержке со стороны администрации, учителей, родителей, шефов;

Основными задачами внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности школьников являются:

1.Совершенствование нормативно-правовых условий развития и сохранения здоровья учащихся.

2.Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся.

3.Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры, спорта и туризма.

В современной сельской малокомплектной школе предпочтение отдаётся общеобразовательному направлению, организации спортивных кружков и секций, соревнований, экскурсий, походов, спортивных праздников, дней «Здоровья».

Внеурочная деятельность помогает удовлетворять потребность детей и молодёжи в свободное от учёбы время, а также формирование негативного отношения к вредным привычкам через различные формы здорового образа жизни.

Успех внеурочной деятельности зависит не только от активности детей заниматься спортом и вести здоровый образ жизни, но и от педагогического влияния, умения учителей придать интересам воспитанников общественно-полезную направленность.

При организации внеурочной воспитательной работы необходимо направить усилия педагогического коллектива и руководства на:

1. Разносторонность её содержания, и общественную направленность.

2.Необходимо, чтобы она охватывала нравственное, эстетическое, физическое, трудовое воспитание.

3. Важной стороной этой работы является использование её массовых форм, как для воспитания школьников, так и для разумной организации их свободного времени.

4. Педагогическому коллективу следует заботиться, чтобы внеурочная работа охватывала всех учащихся.

5. Внеурочная работа должна способствовать развитию общественных интересов, активности и самостоятельности учащихся.

   Успеху внеурочной воспитательной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности, содействует чёткая организация. Осуществление комплексного подхода к воспитанию требует, чтобы при организации всех мероприятий решалась бы не только одна профильная задача, важно, чтобы каждое мероприятие решало максимум воспитательных задач. При выборе содержания, организацией форм всегда необходимо соблюдать принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Важным условием действенности всех видов воспитательной работы является обеспечение их единства, преемственности и взаимодействия.

 

 

Содержание внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной работы

 

В настоящее время необходимость изменения приоритетов в образовательном процессе, не только выдвигает на первый план традиционную задачу повышения качества образования, соответствия его требованиям ФГОС НОО и ФГОС ООО, но и требует в первую очередь педагогических усилий для решения проблем адаптации и сохранения здоровья учащихся. Качество здоровья подрастающего поколения - важный показатель качества жизни общества и государства.

Здоровье подрастающего человека - это проблема не только социальная, но и нравственная. Ребенок сам должен уметь быть не только здоровым, но и воспитывать в будущем здоровых детей. Приобщение школьников к проблеме сохранения своего здоровья через многообразие форм внеурочной деятельности - это, прежде всего процесс социализации - воспитания. Это сознание высокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь. Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами. 

Школа же сегодня должна и может стать важнейшим звеном социализации подрастающего поколения. Через школу проходит все население, и на данном этапе социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества. Необходимо совместными усилиями родителей, педагогов, специалистов имеющих подготовку по основам валеологии формировать у детей понятие здорового образа жизни, воспитывать соответствующие навыки и привычки, что будет способствовать эффективности мер социальной защиты здоровья детей. 

Двигательная активность школьников является естественным фактором стимуляции роста и развития. Очень большое значение имеет проблема оценки влияния разных уровней двигательной активности на организм школьников. Лишь оптимальная двигательная активность оказывает благоприятное влияние на развитие детей.

При организации внеклассных форм работы наши учителя, педагоги дополнительного образования осуществляют преемственность между учебным и воспитательным процессом и тем самым учат детей беречь свое здоровье. В их обязанности входит:

1) Организация классных часов по профилактике вредных привычек.

2) Подготовка и проведение экскурсий, туристических походов, отдыха на природе;

3) Организация динамических пауз на свежем воздухе в группах продленного дня;

6) Подготовка и проведение спортивных праздников Здоровья.

7) Предметных недель

8) Спортивных соревнований

9) Организация спортивных кружков и секций дополнительного образования.

Чтобы правильно организовать внеурочную деятельность школьников, особенно средних и старших классов, педагогам целесообразно руководствоваться основами возрастных особенностей школьников. Учитывать медицинские противопоказания к различным видам спортивных нагрузок. Консультироваться со специалистами местной поликлиники.

В каждой школе должна быть общешкольная программа "Здоровье", которая должна включать следующие разделы:

- повышение медицинских знаний педагогов, персонала школы;

- обучение учащихся сохранению здоровья (урочные, внеурочные

формы);

-оздоровление детей в школе;

- работа с родителями;

- праздники здоровья.

Для ее реализации используются различные формы деятельности администрации школы, педагогического коллектива, учащихся. Одной из форм обучения школьников основам здоровья является подготовка и проведение дня, недели, месячника здоровья как видов эмоционально-игровой деятельности, которые способствуют закреплению урочного материала. Они повышают уровень знаний учащихся о том, как сохранить свое здоровье, формируют соответствующие навыки.

Основными принципами организации внеурочной деятельности являются:

- учёт возрастных особенностей;

- преемственность с технологиями учебной деятельности;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы.

Ориентиры в организации внеурочной деятельности:

- запросы родителей, законных представителей учащихся;

- приоритетные направления деятельности школы;

- интересы и склонности педагогов;

- рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

     В ходе реализации программы Здоровья в нашей школе была создана здоровьесберегающая образовательная среда, способствующая не только сохранению, но и развитию здоровья, обеспечивающая высокий потенциал творческого роста учащихся.

Программа разработана с целью оптимального использования здоровьесберегающих технологий в процессе образования учащихся и ориентирована на охрану и укрепление их здоровья через различные формы внеурочной деятельности, получение полноценного образования.

Путем реализации программы раскрываются возможности образовательного учреждения в осуществлении здоровьесберегающей деятельности, в пропаганде здорового образа жизни, в формировании культуры здоровья воспитанников. 

Большую роль для реализации системы работы по здоровьесбережению играет такой компонент, как социум. На современном этапе развития образования становится ясным, что заказ общества  - это здоровый и успешный выпускник. Для достижения этой цели у нас налажены взаимоотношения с внешними учреждениями, образовательными центрами в  области охраны здоровья.

Для формирования навыков ЗОЖ школа работает по следующим направлениям:

- формирование негативного отношения к вредным привычкам;

- разработка и проведение уроков здоровья, тематических классных часов (1-11 классы);

- организация внеклассной и внеурочной работы (День здоровья-1 раз в месяц, кружки, секции, спортивные праздники, военно-спортивные игры, походы). 

 

 

 Направления  внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной работы.

 

    Одна из перспективных направлений развития образования является разработка модели организации деятельности по сохранению и укреплению здоровья школьников в процессе обучения, способствующих не только решению образовательных задач, воспитанию личностных качеств и гармоничному физическому развитию, но и развитию индивидуальности учащихся через внеурочные виды деятельности.

Для механизма реализации внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной работы среди школьников, наша школа на протяжении многих лет сталкивается с одной и той же проблемой:

- отсутствие сельского дома культуры с наличием второго спортивного зала;

-отсутствие компетентных тренеров-преподавателей дополнительного образования;

- отсутствие зачастую материально-технических условий;

- проблемы финансового обеспечения

В данной ситуации возникает необходимость в выявлении наиболее типичных социокультурных ситуаций, в условиях которых будет организовываться внеурочная деятельность, определении педагогических условий создания развивающей среды для воспитания и социализации и на основе полученных результатов – в разработке оптимальной модели реализации внеурочной деятельности по сохранению и укреплению здоровья школьников в условиях сельской малокомплектной школы.

Разработка модели формирования здоровьесберегающей среды в МКОУ Красноселовская СОШ с учетом индивидуального подхода к обучающимся, воспитанникам основывается на имеющихся документах, законодательных правовых актах Российской Федерации, гарантирующих право на охрану здоровья, образование, оздоровление и отдых всем детям, а также основных нормативных документах, обеспечивающих функционирование системы отдыха детей и молодежи, регламентирующих различные отношения в рамках системы организаций и физических лиц:

-  Основные направления деятельности Правительства РФ на период до 2012 г. (от 17.11.2008 № 1663-р) Формирование здорового образа жизни и экологических стандартов жизни.

- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013- 2020 годы (от 11.10.2012 г.)

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24.08.1998 (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г.)

-  Федеральный закон от 21 ноября 2011 года № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 111-ФЗ от 10.07.2012г. (редакция № 68 от 10.07.2012, последняя редакция, действующая редакция)

-  Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки от 28 декабря 2010 г. № 2106)9

- Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Пр-271 от 04 февраля 2010 г.

-  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни).- М.- «Просвещение» 2011

-  Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями от 29.06.2011 г.).

-  Приказ Министерства здравоохранения № 621 от 30.12.2003 г. «О комплексной оценке состояния здоровья детей»

- Федеральный Закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», 2007 г., № 50, гл.3,ст.28,31.

-  Приказ Министерства образования РФ № 2715, Министерства здравоохранения РФ № 227, Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и спорту № 166, Российской академия образования № 19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» от 16.07.2002 г., решение Коллегии от 23.05.2002 г., № 11/9/6/5.

- Методические рекомендации Министерства здравоохранения и социального развития РФ 15.01.2008 г., № 206-ВС «О проведение профилактических мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья обучающихся в общеобразовательных учреждениях».

- Проект закона «Об образовании» в редакции 14 октября 2011 г.ст.41, 42

Для успешной реализации внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности в условиях сельской малокомплектной школы, мы разработали системную модель здоровьеформирующего образовательного пространства среднего общеобразовательного учреждения.

Главной целью  внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной работы – это создание условий для формирования, сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, как важнейшего фактора развития личности.

Основными задачами являются:

1. Обеспечение безопасной и здоровой среды в образовательном учреждении. 2.Последовательное формирование в образовательном учреждении здоровьесберегающего образовательного пространства, с обязательным использованием всеми педагогами здоровьесберегающих технологий.

3. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, педагогами, специалистами и родителями, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

4. Организация здорового питания.

5. Осуществление медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса и всех его участников.

6. Установление тесной взаимосвязи с медицинскими, спортивными и дополнительными образовательными учреждениями района.

Для нашей школы приемлема оптимизационная модель внеурочной деятельности, которая на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие не только учителя-предметники ОБЖ и физической культуры, но и заместитель директора по ВР, старшая вожатая, классные руководители, учреждения дополнительного образования района.

Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Обучающимся предоставляется возможность выбора, спектра занятий, направленных на их развитие. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации.

В период каникул для продолжения внеурочной деятельности дети  посещают детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием при школе, трёхдневный передвижной палаточный лагерь, районный туристический слёт.

 

Учебный план дополнительного образования

 

 

Внеурочная деятельность по физической культуре

 

 

Программа «Здоровье»

 

 

 

 

 

 

классный руководитель

 

 

 

Группы продлённого дня

 

 

Детско-юношеская спортивная школа (ДЮСШ) с. Петропавловка

 

Дом детского творчества с. Петропавловка

 

Старшая вожатая, учитель ОБЖ, учитель физической культуры.

 

 

 

- классные часы пропаганде ЗОЖ, ГТО.

- экскурсии и походы.

 

- час здоровья на свежем воздухе

-подвижные игры

 

Спортивные секции:

- баскетбол;

- волейбол;

- русская лапта;

- настольный теннис;

- футбол

 

Спортивные кружки:

- «Олимпус»

- районный туристический слёт

 

- утренняя гигиеническая гимнастика;

- спортивные соревнования;

- олимпиады;

- фестиваль ГТО;

- дни Здоровья;

- конкурсы рисунков и плакатов.

 

 

 

 

 

 

Реализация основных направлений модели внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности 

 

Утренняя гимнастика (зарядка до уроков).

 

Гимнастика до занятий в школе решает задачи: организует учащихся в начале учебного дня, повышает работоспособность учеников на первых уроках, предупреждает искривление осанки. С этой гимнастики должен начинаться учебный день, она является составной частью физкультурно-оздоровительной работы школы. Ее цель – оптимизировать уровень возбудимости и функциональной подвижности центральной нервной системы, воздействовать на все органы и системы организма. Утренняя гимнастика проводится в любое время года. В теплое время года зарядка проводится на свежем воздухе, зимой - в хорошо проветренном помещении, что играет немаловажную роль для укрепления здоровья. Гимнастика в школе проводится по возрастным группам: ученики 1-4 классов, девочки и девушки 5-11 классов, мальчики и юноши 5-11 классов. В младших классах и у девушек 5-11 класса – гимнастику проводят подготовленные старшеклассники. С мальчиками  и юношами  5-11 классов занятия проводит учитель физической культуры или учитель ОБЖ. Занятия с этой группой проводятся на спортивной площадке с использованием нестандартного оборудования. В холодное время – в спортивном зале.

   Комплекс упражнений соответствует возрасту, индивидуальным особенностям (физическому развитию, физической подготовленности, состоянию здоровья ребенка). Упражнения комплекса частично или

полностью меняют каждые каждую неделю. Комплекс утренней гимнастики состоит из 6-7 упражнений, каждое из которых повторяется 8 – 12  раз.

Заканчивается утренняя гигиеническая гимнастика лёгкой пробежкой в школьном дворе продолжительность которой занимает 2-3 мин. 

 

Подвижные игры, развлечения.

 

Самыми простыми и массовыми формами внеурочной работы с учащимися являются игры и развлечения.

Игры организуются как с небольшой группой учащихся одного класса, так и с большими группами учащихся двух-трех классов. Чем многочисленнее группа играющих, тем лучше должны быть подготовлены организаторы и затейники из учащихся. Игры следует проводить в виде так называемого «часа здоровья», общее руководство которым осуществляется учителями.

Предлагая детям игры и развлечения, следует насыщать их элементами, которые предусматривают расслабление мышц в сочетании с общими развивающими упражнениями на точность и скорость движений. Такие игры способствуют нормализации координации работы мышц-антагонистов. Наибольшую оздоровительную ценность имеют перемены, во время которых дети бывают на свежем воздухе.

Известно, что прогулки и игры после уроков на свежем воздухе являются активным отдыхом. Кроме того, они позволяют удовлетворить потребность в движениях, содействуют закаливанию, формированию двигательных качеств учащихся.

«Час здоровья» проводятся во внеурочное время, а также и каникулярный период согласно плана работы школы на каникулах. В хорошую погоду осенью и зимой, а также в летнее время игры проводятся на открытом воздухе; лишь в ненастную, ветреную и холодную погоду они проводятся в закрытом помещении где температурные условия для игр на воздухе те же, что и для занятий другими упражнениями. Проводимые игры всегда должны соответствовать возрасту и подготовленности играющих, быть доступными для мальчиков и девочек, простыми по содержанию, легко объяснимыми, интересными и увлекательными. Комплекс игр составляется так, чтобы в нем были игры с различным содержанием, и нагрузкой и чтобы эти игры правильно чередовались. В одно занятие вводятся игры спокойные и игры с большой подвижностью, игры с пением и плясками. При этом наиболее подвижные игры проводятся в середине занятия, а игры с пением — в конце его.

В старших классах школы большое применение имеют командные игры, близкие по своему содержанию к спортивным. К ним относятся «Пионерский мяч», «Эстафеты», «Лапта», «Гонка мячей», «Охотники и утки» и многие другие.

    Любимым зимним развлечением детей является катание на лыжах.

Большой популярностью у детей в зимнее время пользуется школьный каток, который функционирует на школьной многофункциональной площадке. Использование освещения позволяет ребятам заниматься на катке и в тёмное время суток.

 

Спортивные соревнования.

      Спортивные соревнования являются одной из самых интересных, увлекательных форм внеурочной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников. Ни одно школьное мероприятие не проходит на таком высоком эмоциональном уровне, как спортивные соревнования. Они содействуют привлечению учащихся к систематическим занятиям физическими упражнениями дома и в коллективе физкультуры, повышают физическую подготовленность учащихся, сплачивают детский коллектив.

     Соревнования, как и другие виды внеурочной работы, включаются в общий годовой план работы школы и в зачет круглогодичной школьной Спартакиады. В начале учебного года точно определяются сроки проведения, положение и программы соревнований.

     Спортивные соревнования организуются и проводятся непосредственно учителями физической культуры и ОБЖ , а также педагогами дополнительного образования, тренерами ДЮСШ, работающих на базе школы. Самое активное участие в них должен принимать Совет коллектива физкультуры. Лучшие учащиеся-спортсмены старших классов оказывают помощь в подготовке учащихся начальных классов к соревнованиям и в проведении их. Каждое соревнование проводится в соответствии с положением, в котором указываются: цели и задачи соревнования, руководство, время и место проведения, участники, программа, условия проведения и зачет, порядок награждения команд и лучших спортсменов.

С учащимися начальных классов школы могут проводиться соревнования: «Весёлые старты», легкой атлетике, кроссу, футболу, «Пионерскому мячу», сдача норм комплекса ГТО.

С учащимися среднего и старшего звена, в программу соревнований по спортивны играм: волейбол, баскетбол, футбол, русской лапте,  а также лёгкая атлетика, кросс. В программу соревнований по легкой атлетике, можно включать такие виды: бег, прыжки в длину и в высоту с разбега, метание мяча. Но дистанцию бега следует ограничить, а метание мяча можно проводить на дальность или в цель. Программа любых соревнований разрабатывается с учетом физической подготовленности учащихся.

Большой популярностью у учащихся пользуются традиционные соревнования, посвящённые памяти В. Островерхова (выпускник школы, погибший в Афганистане), а так же легкоатлетическая эстафета, посвящённая дню Победы, которая проводится в канун 9 мая. В программу соревнований памяти В.Островерхова включается: подтягивание на высокой перекладине – мальчики, юноши, сгибание, разгибание рук в упоре лежа – девочки, девушки, метание мяча и гранаты на дальность, разборка, сборка автомата, бег. Итог подводится в личном первенстве.

Внутри класса соревнование организуется и проводится учителем и физоргом  класса. Им помогает учитель физкультуры и родители.

Для подготовки и проведения общешкольных соревнований создается организационный спортивный комитет из числа лучших спортсменов школы, возглавляемый обычно учителем физической культуры.

Для подготовки и проведения соревнований привлекается как можно больше учащихся. Они обычно готовят места для соревнований, инвентарь, оформляют спортивную площадку или спортивный зал, судейские протоколы. Дети, не участвующие в соревнованиях, работают судьями (будучи хорошо проинструктированными, они смогут производить измерения и запись результатов, подсчет очков).

 

 

 

Спортивные кружки и секции.

     При систематических занятиях физической культурой и спортом происходит непрерывное совершенствование органов и систем организма человека. В этом главным образом и заключается положительное влияние физической культуры на укрепление здоровья.

Посещая спортивные кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, формируется сила воли, стремление к победе, сплочению коллектива, как единой команды.

    В МКОУ Красноселовской СОШ организованы следующие кружки и секции: футбол, волейбол, баскетбол, русская лапта, настольный теннис. Количество занимающихся школьников в школьных секциях составляет 67% от общего количества учащихся. Ряд учеников посещают спортивные секции Петропавловской ДЮСШ, которая работает на базе школы. Спортивная площадка, спортивный зал шесть дней неделю проводят секции. Организация секционной работы в школе организована на должном уровне, а обучающиеся заинтересованы в спортивной и оздоровительной физической активности, о чём свидетельствуют многочисленные победы на районных, зональных соревнованиях.

Задача спортивных секций и кружков — активизировать двигательный режим детей, расширить их знания о ЗОЖ, а также негативного отношения к вредным привычкам. Развивать двигательные умения и навыки, формировать у них потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями. Направленность занятий должна обеспечивать разностороннее физическое развитие учеников, овладение ими школой движений, формирование у них правильной осанки, улучшение качества усвоения материала учебной программы. В занятия включаются главным образом упражнения школьной программы, выполняемые в усложненных условиях и преимущественно в игровой форме.

    Методическое руководство занятиями в кружках осуществляет учитель физической культуры. К непосредственному проведению занятий привлекаются общественные инструкторы, учащиеся-спортсмены, инструкторы из шефствующих организаций. Классные руководители, содействуют вовлечению учащихся в кружки, оказывают помощь в их организации, а при соответствующей подготовленности участвуют и в проведении занятий.

Спортивные секции создаются для учащихся, желающих заниматься определенным видом спорта. Основные задачи секций:

-приобщить школьников к систематическим занятиям спортом;

- содействовать их спортивному совершенствованию в избранном виде спорта;

-готовить их к участию во внешкольных соревнованиях;

-содействовать приобретению знаний и навыков инструкторской работы и судейства соревнований;

   С вводом в эксплуатацию многофункциональной площадки (2014 г)позволяют проводить многие занятия на свежем воздухе, что способствуют поддержанию закаленности растущего организма на протяжении всего учебного года, повышают сопротивляемость детей к простудам и инфекционным заболеваниям. Занятия, увеличивающие пребывание детей вне помещения, оказывают оздоровительное воздействие, что способствует улучшению развития координации движений, умственной работоспособности.

 

Дни Здоровья.

Правомерно заметить, что если знания школьников по тому или иному предмету могут быть удовлетворительными, то знания и умения, касающиеся здоровья, должны быть хорошими. Следует учесть и тот фактор, что подростковый и юношеский возраст обуславливает переоценку учащимися своих возможностей, что является причиной недооценки здоровья как высшей ценности человека. Это обязывает учителей, воспитателей, родителей находить убедительные мотивы действий каждого школьника, которые побуждали бы его к укреплению своего здоровья, раскрытию возможностей собственного организма. Важно вовлечь учащихся в процесс подготовки праздников, предусмотрев при этом нагрузку на все органы чувств (зрения, слуха, обоняния, тактильной чувствительности, вкуса) и все виды памяти (моторную, двигательную, слуховую, зрительную, эмоциональную).  

Праздники здоровья должны постоянно совершенствовать знания,  умения и навыки учащихся сохранять и укреплять свое здоровье. Чтобы достигнуть этой цели, педагогическому коллективу необходимо:

-         пополнять свои знания о возрастных изменениях в организме учащихся;

-         осваивать самим правила физической и гигиенической культуры;

-         уметь оценивать собственные знания и навыки по вопросам здоровья;

-         вызывать у школьников интерес, вырабатывать потребность постоянно заботиться о своем здоровье;

-         убеждать учащихся беречь здоровье как главную ценность личности.

Дни Здоровья – итог дня, недели, месячника здоровья, поэтому в период работы над сценарием вся программа предыдущих праздников здоровья уточняется и оформляется в виде специальной наглядной информации.

Праздник здоровья может проходить в различных формах: «Путешествие в страну Здоровья»,  «День туризма», «Весёлые старты», «А ну-ка, парни», «А ну-ка, девушки», «Мама, папа, я – спортивная семья», и т. д.  Обычно праздник Здоровья проводится в канун календарных праздников.

От каждого класса выделяются команды, в которую могут входить учителя и родители. К их проведению необходимо привлекать каждого школьника, - этому способствуют домашние задания по теме праздника, например написание сочинения на тему «Мое здоровье», составление перечня действий по укреплению своего здоровья и т.д., а так же контроль за выполнением правил гигиены всеми учащимися (он может быть проведен на кануне праздника). Оценки домашних заданий суммируются и учитываются при подведении итогов праздника.

Заранее готовятся оформление и атрибуты праздника, протоколы для жюри с перечнем конкурсов, подбираются разнообразные игры, танцы, эстафеты, продумывается музыкальное сопровождение. В ходе праздника жюри не только оценивает ответы команд, но и комментирует их. В конце подводятся итоги, награждаются победители (важно, чтобы каждый участник праздника не остался без внимания).

 

Школьный туризм.

    Под школьным туризмом понимают туристско - краеведческую деятельность учащихся, выходящую за рамки учебных программ организуемую школой и внешкольными учреждениями в целях обеспечения педагогически целесообразного использования их внеурочного времени. Туризм — это экскурсии, походы и путешествия, в которых активный отдых сочетается с познавательными и образовательными целями. 

Туристический поход является важной составляющей внеурочной спортивной работы. Участие в туристических походах способствует развитию таких качеств, как личная инициатива и взаимная выручка, настойчивость, сила воли и высокая дисциплинированность. Наибольшую пользу здоровью приносят такие виды туризма, в которых используются активные средства передвижения. Пешие походы и путешествия способствуют улучшению деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, повышению сопротивляемости организма к заболеваниям, укреплению мускулатуры. Пребывание на свежем воздухе, воздействие солнца и дозированных физических нагрузок, разнообразие впечатлений во время путешествий нормализуют деятельность центральной нервной системы, восстановление работоспособности. Туризм - исключительно ценное средство физического воспитания и активного отдыха человека на природе. Являясь составной частью российской системе физическое воспитание, туризм успешно решает воспитательные, оздоровительные и познавательные задачи.

   Туризм как средство физического воспитания создает наиболее благоприятные условия для оздоровления детей. В туристических походах получают непосредственное применение изученные на уроках физкультуры двигательные действия (преодоление препятствий, лазание, ходьба и др),

Прогулки, экскурсии и походы имеют большое образовательное и воспитательное значение, поскольку дети знакомятся с природой, родным краем и его достопримечательностями.

    Прогулки обычно совершают без определенных образовательных целей, ради отдыха на лоне природы. Экскурсии имеют определенные образовательные цели и проводятся по заранее намеченной тематике.

В походах в отличие от экскурсий сочетается выполнение образовательных задач с условиями походной жизни (разбивка палатки, приготовление пищи, преодоление трудностей, встречающихся в любом исходе, и т. д.).

Тематика экскурсий и походов должна соответствовать общеобразовательной подготовке детей и школьным учебным программам.

Прогулки и экскурсия проводятся с учащимися всех начальных классов школы, походы организуются для учащихся среднего и старшего звена. Обычно эти мероприятия проводятся для каждого класса отдельно.

Небольшие прогулки и экскурсии (при минимальном расстоянии) могут проводиться в любой учебный день; прогулки и экскурсии на большое расстояние, а также походы только в выходные или каникулярные дни. Каждое из этих мероприятий тщательно подготавливается, подробно разрабатывается план проведения. В плане предусматриваются задачи мероприятия, маршрут, места непродолжительного и длительного отдыха, занятия и игры в пути и на большом привале, инвентарь, личное к коллективное снаряжение участников.

При подготовке любого мероприятия учителю необходимо заранее выделить из числа учащихся помощников, которые организуют детей, подбирают необходимый инвентарь и снаряжение, проверяют подготовку участников, готовятся сами и помогают другим в проведении игр, хороводов, художественной самодеятельности и т. п.

Для наиболее физически подготовленных учащихся с разрешения врача в летние каникулы могут проводиться трехдневные походы с одним ночлегом.

План похода разрабатывается руководителем и утверждается директором школы. Готовность каждого участника проверяется руководителем за один два дня до похода и непосредственно перед выходом. К участию в походах следует привлекать медицинский персонал школы (врача или медсестру).

   Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в районном туристическом слёте, который включает следующие виды программы:

- спортивное ориентирование  – лично-командные соревнования;

- спортивный туризм – дистанция пешеходная – короткая – группа;

- спортивный конкурс;

- конкурс представления команд;

- краеведческий конкурс;

- конкурс на лучшую организацию туристического быта.

 

Классные часы.

    Вопросы здоровьесбережения уже несколько лет являются ведущими в деятельности преподавателей нашей школы. Так как это основа здоровья, самочувствия детей, а, следовательно, успешности в обучении.

Важным условием обучения и воспитания культуры здоровья является побуждение ребенка к достижению цели: – формирования собственного здоровья, достижения успеха в данной деятельности, что осуществляется через активные формы и методы не только в процессе учебной деятельности, но и в разнообразии форм внеурочной работы, в частности через классные часы.

    Многие задают себе вопрос: «Как бы прожить, чтобы не болеть?» И многие себе отвечают: «Так не бывает». Уже давно установлено, что за своим здоровьем надо следить с детства. Ведь здоровье – самый бесценный дар, который человек получает от природы.

Главной целью проводимых классных часов по здоровьюсбережению являются: пробудить у детей заботу о своём здоровье; дать им возможность осознать важность соблюдения личной гигиены и ухода за своим телом, правильного питания, соблюдения режима дня, занятий физкультурой и спортом; формирование устойчивого навыка неприятия алкоголя, курения, наркотиков, умения активного противостояния пагубным привычкам.

    Формы проведения классных часов могут быть разнообразными, и в виде часа общения вопросов и ответов, круглого стола, просветительской работы. Ребята составляют проекты и предлагают свои пути решения из сложившихся ситуаций. Обязательно на такие мероприятия приглашается школьный медицинский работник или работник из районной поликлиники. Классные часы сопровождаются показом презентаций, которые ребята готовят самостоятельно. 

    Данное мероприятие способствует закреплению ранее полученных знаний о сохранении и укреплении своего здоровья, формированию мотивационной сферы к здоровому образу жизни, воспитанию чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

 

Анализ деятельности школы по реализации модели внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности. 

 

   Одним из важных направлений воспитательной работы МКОУ Красноселовская СОШ  является организация внеурочной деятельности по физической культуре на ступени основного общего образования по физкультурно-спортивному и оздоровительному направлению, цель которой – воспитание потребности у школьников в здоровом образе жизни, создание условий для сохранения и укрепления здоровья.

Данное направление работы осуществляется через систему воспитательных мероприятий, урочную деятельность, а также через разнообразные формы внеурочной работы.

Система внеурочной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников включает организацию волонтерского движения, учебно-исследовательскую деятельность по тематике ЗОЖ, деятельность детских творческих объединений, спортивных кружков и секций, организацию спортивных праздников и соревнований, конкурсов, акций, уроков здоровья, тематических классных часов, туристические походы, лекций узких специалистов.

За последние годы заметно активизировалась работа школы по воспитанию у школьников культуры здоровья, по созданию здоровьесберегающей среды и соответствующих педагогических технологий по формированию здорового образа жизни.

Традиционные антинаркотические акции «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам», Всемирный день Здоровья (7 апреля), цель которых привлечение детей и подростков к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

Воспитательный потенциал уроков физкультуры, спортивных кружков и секций, внеурочных мероприятий, несомненно, велик в формировании у наших школьников потребности в здоровом образе жизни.

Большое место во внеурочной работе занимает подготовка и сдача учащимися норм комплекса «Готов к труду и обороне». Учащиеся школы принимают активное участие в районных и зональных «Фестивалях сдачи норм комплекса ГТО».

   Благодаря правильной организации различных форм внеурочной работы по здоровьюсбережению, мы смогли добиться высоких результатов. Вырастили не одного разрядника по волейболу, баскетболу, лёгкой атлетике. Наши ребята успешно поступают в ВУЗ на факультеты физкультуры и спорта. В этом учебном году в школе начал свою педагогическую деятельность наш ученик, выпускник Воронежского педагогического университета Пикуль И.А.

Ученическое портфолио постоянно накопляется. У школьников появилась возможность в выборе дальнейшей профессии. Дети стали успешно участвовать в районных, зональных и краевых соревнованиях, олимпиадах.

Внеурочная деятельность позволила родителям стать активными участниками образовательного процесса. Сформировались межличностные отношения и совместная деятельность между педагогами, учащимися и родителями. Наши родители поняли, что главными в воспитании являются они, а мы, школа, - помогаем в силу своего предназначения и профессиональных возможностей. Родители принимают активное участие в спортивных мероприятиях проводимых в школе, они оказывают моральную и материальную помощь школе.

  Для каждого  ученика мы создаём ему все необходимые условия, в целях привлечения учащихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом, повышения их физической подготовленности и спортивного мастерства а рамках внеурочной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Утверждаю:

Директор МКОУ Красноселовская СОШ

_________ И.В. Калюжная

«__» ________ 2018 год

 

ПЛАН ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНО-МАССОВОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ

НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД.

 

Цели, направления, план спортивной работы в школе.

Цели:

  • Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, воспитание потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом. 
  • Пропаганда среди школьников и приобщение их к здоровому образу жизни. Воспитание потребности и умения школьников самостоятельно заниматься физкультурой, использовать различные спортивные игры в организации своего отдыха. 
  • Воспитание учащихся в народных традициях. 

п/п

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственный

1

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня

 

Рассмотреть на педагогическом совете порядок проведения физкультминуток, подвижных игр на переменах, гимнастики перед занятиями.

 

До 1 сентября

Администрация школы

 

Провести беседы в классах о режиме дня школьника, о порядке проведения гимнастики, подвижных игр на переменах и физкультминуток.

03.09

Классный руководитель

 

Проводить подвижные игры и занятия физическими упражнениями на больших переменах.

Ежедневно

Дежурный учитель, вожатые, физзорги.

 

Проводить физкультминутки на общеобразовательных уроках.

В течении учебного года

Учителя предметники

 

Проведение бесед с учителями начальных классов по вопросам организации оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня и проведению «Часа здоровья»

 

В начале каждой четверти

Учитель физической культуры

 

Проветривание классных комнат

В течении учебного дня

Учитель предметник

2

Спортивная работа в классах и секциях:

 

В классах назначить физоргов ответственных за проведение подвижных игр на больших переменах  

 

До 15.09

Классный руководитель

 

Составить расписание занятий спортивных секций и организация их работы  

 

Первая неделя сентября

Учитель физической культуры

 

Подготовка команд классов по видам спорта, включенным во внутришкольную спартакиаду.

 

В течении учебного года

Учитель физической культуры, физорги класса

 

Организация «часов здоровья». 

 

В  течении учебного года

Классный руководитель

 

Классные часы «здоровый образ жизни». 

 

В течении учебного года

Классный руководитель

3

Внеурочная работа в школе:

 

Традиционный День здоровья

До 10.09

Классные

Руководители,

Вожатая, учитель ОБЖ и физической культуры.

 

Школьные соревнования по миди футболу 5-11 класс

Сентябрь

 

metod

Комментарии
Оставить комментарий

Ваши Фамилия и Имя

 

E-mail (не публикуется)

 

Защита от спама: сколько будет 6 + 8 ?

 

 

 





Система Orphus