Открытый урок математики по теме "Отношения"

Дата добавления: 15.12.2017

Автор: Покотилова А.М. учитель математики

Технологическая карта урока по теме «Отношения»

Возраст учащихся – 6 класс

Время урока – 45 минут

Предметная область  - математика

Характеристика темы: урок изучается в рамках темы «Отношения и пропорции».  Занятие имеет важное значение для формирования понятия отношения в математике. Тема «Отношения» подготовит ребят к изучению темы «Пропорции», которая применяется не только в математике, но и в химии, и в физике.

Цель урока: формирование понятия отношения в математике.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Подготовить учащихся к усвоению новой темы.
2. Подвести учащихся к пониманию, что такое отношение,  что оно показывает, и где его применяют.
3. Отработать умения применять понятие «Отношения».

Развивающие:

1. Развивать умение делать выводы.
2. Развивать познавательный интерес через создание проблемной ситуации, организацию игровых ситуаций.
3. Развивать самостоятельность мышления.
4. Учиться обобщать изученные факты.

Воспитательные:

1. Воспитание осознанной необходимости в изучении новой темы.
2. Воспитание самостоятельности через организацию работы в паре, индивидуальной работы.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология урока: технология деятельностного метода.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения: проблемный, методы постановки учебной задачи, методы решения учебной задачи.

Формы реализации методов: беседа, самостоятельная работа, проблемные       вопросы.

Средства обучения: дидактический материал.

Оборудование урока: технологическая карта ученика, компьютер, мультимедийный проектор, сигнальные карточки.

Понятие урока: отношения.

Ориентировалась на принцип научности, системности, сознательности и активности, принципы связи теории с практикой.

1. 1.                Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение учащихся в учебную деятельность.

Деятельность учителя: желаю успешной и продуктивной работы.

Результат: положительное самоопределение каждого учащегося к учебной деятельности на уроке.

Здравствуйте, ребята! Для меня уже награда вниманье ваших уш и глаз.

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В математики мир  отправляемся смело,

В мир примеров и разных задач.

Пусть сегодняшний день принесёт вам радость общения. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

Время: 1 мин.

1. 2.                Актуализация знаний.

Цель: подготовка мышления учащихся и осознание их потребности к изучению новой темы.

Деятельность учителя:

Задаю вопрос «Где вы еще встречали понятие «Отношения»?» После высказывания детей спрашиваю: «А знаете ли вы, что такое отношение в математике?» Деятельность обучающихся: дети высказываются.

Форма работы:  фронтальная.

Результат: возникновение проблемной ситуации (что такое отношения в математике?)

Время: 3 мин.

1. 3.     Постановка проблемы.

Цель: выявление причины затруднения.

Деятельность учителя: вопрос «Почему вы не знаете, что такое отношения в математике?»

Деятельность обучающихся: дети высказываются (не изучали).

Форма работы: фронтальная.

Результат: выявлена причина затруднения (не изучали).

Время: 1 мин.

1. 4.     Постановка учебной задачи.

Цель: Постановка цели урока.

Деятельность учителя: Вопрос «Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?»

Деятельность обучающихся: ставят тему и цель урока.

Форма работы: фронтальная.

Результат: сформулирована тема урока, поставлена цель урока.

Время: 1 мин.

1. 5.     «Открытие» детьми нового знания.

Цель: Фиксирование нового способа действия.

Деятельность учителя: выступает в роли организатора. Обращает внимание на выполнение каждого задания:

Деятельность обучающихся: выполняют задание – исследование (заполнение технологической карты) (Приложение №1).

Форма работы:  групповая, фронтальная.

Результат: фиксация каждым учащимся решения поставленной учебной задачи.

Время: 15 мин.

1. 6.     Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: усвоение учащимися нового способа действия.

Деятельность учителя: контролирую правильность выполнения работы Деятельность обучающихся: решают типовые задания на новый способ действия с проговариванием вслух (№ 722).

Форма работы:  фронтальная, парная.

Результат: закрепление.

Время: 10 мин.

Участвуют в физминутке. Если утверждение на слайде презентации, верно, то поднимают руки вверх, если нет, то в стороны, выборочно обосновывают свой ответ.

1. 7.     Работа в группах.

Цель: индивидуальная рефлексия достижения цели и создание ситуации успеха.

Деятельность учителя: организовываю работу на новый способ  действия Создаю ситуацию успеха для каждого ребёнка. Для учащихся допустивших ошибки, предоставляю возможность  выявления причин ошибок и их устранения.

Деятельность обучающихся: выплняют работу, проверяют свои действия.

Форма работы: групповая.

Результат: выявлена причина ошибок и их устранение.

Время: 7 мин.

1. 8.     Включение нового способа действий в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

Цель: включение в систему знаний и повторения.

Деятельность учителя: выдаю задание №

Деятельность обучающихся: решают задачу.

Форма работы: фронтальная.

Результат: научились применять полученные знания при решении задач.

Время: 5 мин.

1. 9.     Рефлексия деятельности.

Цель: проведение учащимися рефлексивного анализа своей деятельности, деятельности своей группы и класса в целом

Деятельность учителя: организую рефлексию по вопросам  и самооценку собственной учебной деятельности: Что нового узнали? Как узнали? Где будем применять?

Деятельность обучающихся: соотносят цель и результат учебной деятельности. Фиксируют степень соответствия. Намечают  цели дальнейшей деятельности.

Форма работы: фронтальная.

Результат: самооценка учащихся.

Время: 2 мин.