Самоанализ урока математики по теме "Отношения"

Дата добавления: 15.12.2017

Автор: Покотилова А.М. учитель математики

Самоанализ урока.

Урок на тему «Отношения» изучается в рамках темы «Отношения и пропорции».  Занятие имеет важное значение для формирования понятия отношения в математике, так как  готовит ребят к изучению темы «Пропорции», которая применяется не только в математике, но и в химии, и в физике.

Цель урока: формирование понятия отношения в математике.

Задачи урока:

Образовательные:

1Подготовить учащихся к усвоению новой темы.

2Подвести учащихся к пониманию, что такое отношение,  что оно показывает, и где его применяют.

3Отработать умения применять понятие «Отношения».

Развивающие:

1Развивать умение делать выводы.

2Развивать познавательный интерес через создание проблемной ситуации, организацию игровых ситуаций.

3Развивать самостоятельность мышления.

4Учиться обобщать изученные факты

1. Повысить познавательный интерес к предмету; развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления0

9.продолжить развитие культуры математической речи, мышления (уметь   классифицировать, находить рациональные способы решения, выделять главное), памяти (воспроизведение необходимой для решения задачи теоретических знаний по памяти);

Воспитательные:

1.Воспитание осознанной необходимости в изучении новой темы.

2.Воспитание самостоятельности через организацию работы в паре, индивидуальной работы.

1. аккуратности в записях; чувство уважения к своим одноклассникам, умение слушать мнение других
2. формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; воспитывать чувство взаимопомощи, , культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе

Планируемые результаты:

• Предметные УУД: владение базовым понятийным аппаратом (что такое отношение; что означает);
  • Метапредметные УУД:

ü    Познавательные: уметь воспроизводить по памяти необходимую для решения учебной задачи информацию, применять выведенный алгоритм, правило, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;

ü    Регулятивные: планировать цель своей деятельности, планировать решение задачи, анализировать собственную работу;

ü    Коммуникативные: умение планировать сотрудничество с товарищами при работе в паре и с учителем; организовывать взаимопроверку выполненной работы, высказывать свое мнение в паре при обсуждении задания;

•  Личностные УУД: проявлять внимание и интерес к учебному процессу; проявлять инициативу, ответственность, умение признавать собственные ошибки, положительное отношение к урокам математики

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Информационная компетенция:

Уметь самим составлять и формулировать  задачи, грамотно оформлять решение.

Требования к современному уроку включают в себя обязательное использование информационных технологий, поэтому была создана компьютерная презентация.

Использовалось следующее оборудование: доска, проектор, сигнльные карточки, карточки с задачами, карточки самооценивания

    Как видите, класс с различным уровнем знаний умений и навыков, любознательный. В основном  не все дети имеют хорошие вычислительные навыки. Поэтому устной  работе на уроках уделяю наибольшее внимание.

   Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

 На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

Создавалась мотивация на успех для каждого ученика в виде помощи соседа, учителя. Стимулировалось положительное отношение учащихся к учению через зафиксированную похвалу «Молодцы»;

Урок был очень динамичный, один вид деятельности быстро сменялся другим, проведён в доброжелательной рабочей обстановке. Учитывая психологические и возрастные особенности детей этого возраста, в течении всего урока были включены здоровье - сберегающие технологии : физкультурные пауза игровые моменты.

Выполнялся принцип минимакса: Отведено время на рефлексию деятельности учащихся на уроке. Дети правильно зафиксировали полученное новое знание. Проведена самооценка детьми своей деятельности и дана оценка своего отношения к уроку.

Считаю, что цели и задачи этого урока достигнуты.

Урок поставленной цели достиг. Перспективы на будущее:

Продолжать учить ребят работать в группах, в паре.

Учить ребят выражать свои мысли.

Уделять больше внимания слабоуспевающим учащимся.