"Современные информационные технологии обучения в работе учителя – залог успешного перехода на новые ФГОС ООО"

Дата добавления: 20.03.2018

Автор: Солодкова А.П. - заместитель директора школы поУВР.

Современные информационные технологии обучения в работе

учителя – залог успешного перехода

на новые ФГОС ООО

Подготовил: заместитель по УВР

Солодкова А.П.

2016 г 

. Цель МО: реализация современных технологий обучения на уроке через вовлечение учителей в инновационные процессы обучения и создание условий для перехода на новые ФГОС.

 Задачи МО:

 1.Повысить квалификацию учителей по проблемам:

- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся):

- проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у школьников системы ключевых компетенций;

- произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

- внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы

- накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС;

-освоить технологию создания компетентностно –ориентированных заданий;

-совершенствовать формы работы с одаренными учащимися;

-осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся;

2.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:

?    Открытыми уроками на РМО;

?    Открытыми уроками для учителей-предметников;

?    Обучением на курсах повышения квалификации;

?    Участием в конкурсах педагогического мастерства;

3.Изучать и внедрять новые технологии обучения.

      Что изменилось в школах при переходе на новый федеральный государственный стандарт основного общего образования?

       Если говорить о детях то, они не почувствовали никаких революционных перемен, т.к. они с начальных классов работают по стандартам второго поколения. Все, что заложено в новом стандарте, адресовано руководителям системы образования, учителям.

Им пришлось разрабатывать новые образовательные программы, программы по предметам, применять эффективные образовательные технологии, совершенствовать условия, в которых учатся дети.

В настоящее время  в школе компьютерные технологии заняли прочное место в организации учебного процесса по различным дисциплинам. Сегодня не возникает сомнений в необходимости и эффективности их использования. Состояние современного образования таково, что процесс обучения проходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению. В этих условиях качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя.

Опыт показывает, что применение информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности, расширяет возможности творчества как учителя, так и учеников, повышает интерес к предметам, стимулирует освоение учениками новейших достижений в области компьютерных технологий, что ведет к интенсификации процесса обучения и повышению качества знаний.

           Возможности использования компьютера на уроках довольно разнообразны:

• Визуальный источник информации
• Интерактивный демонстрационный материал
• Тренажер
• Контроль  знаний, умений, навыков учащихся
• Самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся

Главной задачей  школы  стало– раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологическом мире. Школьное обучение построено так, чтобы ученики могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на жизненные ситуации.

Урок должен быть ярким, эффектным, эмоциональным, а главное- продуктивным. Только тогда знания надолго запомнятся.

Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание различных методов обучения и современных информационных –коммуникативных технологий, которым отводится большое значение, т.к. ученик должен владеть информацией, уметь ею пользоваться, выбирать из нее необходимое для принятия решения, работать со всеми видами информации и т.д.

И сегодня учитель должен понимать, что в информационном обществе он перестает быть единственным носителем знания, как это было раньше. Роль современного учителя – это в большей степени роль проводника в мире информации.

Использования современных технологий, позволит обеспечить формирование базовых компетентностей современного человека:

 ? информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

 ? коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

 ? самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью);

 ? самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Существует перечень современных образовательных технологий

-проблемное обучение;

-исследовательские и проектные методы;

-информационно-коммуникационные технологии;

-здоровьесберегающие технологии;

-система инновационной оценки «портфолио»;

-технологии интерактивного и дистанционного обучения и т.д.

Современный мир пронизан потоками информации. И чтобы не утонуть в этом информационном море, человеку должен помочь компьютер. Учиться обращаться с компьютером, извлекать нужную информацию необходимо.

Компьютер открывает новые возможности в области образования. Ни для кого не секрет, что в настоящее время у учащихся наблюдается слабая мотивация к учебе. Дети не заинтересованы в обучении. Причин этого достаточно много: это и перегруженность школьных программ, и оторванность изучаемого материала от жизни, от способностей и потребностей учащихся и многое другое.

Поэтому учитель и ставит перед собой цель – поддерживать интерес детей к учению. Кроме того, перед каждым из нас стоят и определенные педагогические задачи, в частности, поиск эффективных методик и технологий.

Компьютер дает учителю новые возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий красочный мир.

Использование информационных технологий в школе, — процесс объективный и вполне закономерный. Это — требование сегодняшнего дня, важнейший национальный приоритет России. Одна из главных задач школьного образования сегодня – подготовить учащегося к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, вооружить его современными средствами и технологиями работы, сформировать у него информационную культуру.

Использование современных информационных технологий способствует значительному повышению качества образования. Современные образовательные технологии  позволяют разрабатывать и реализовать  новые формы  проведения занятий. Всё это позволяет учителю эффективнее использовать наглядный материал, а школьнику успешнее освоить учебную программу.

Наряду с многочисленными положительными сторонами информатизации образования просматривается ряд проблем:

?  изучение возможностей средств новых информационных технологий, педагогическая целесообразность их использования

?  психолого-педагогические требования, предъявляемые к информационным технологиям, оптимальные условия их применения

         Тем не менее, все интерактивные, информационные и мультимедийные формы и подходы к образовательному процессу позволяют не только повысить мотивацию учащихся к изучению учебных предметов, но и приближают само обучение к современным условиям и современным требованиям к образованию, организации учебного занятия и повышают качество образования.

Проблемное обучение

Создавайте на уроке проблемные ситуации, затруднение .Это побуждает учеников искать новый способ объяснения или способ действия. Проблемная ситуация побуждает начало мышления, активную, мыслительную деятельность, которая протекает в процессе постановки и решения проблемы.

Основными элементами проблемной ситуации являются вопросы, задача, наглядность, задание. Вопрос имеет первостепенное значение, т. к. стимулирует и направляет мыслительную деятельность учащихся.

Проектная деятельность

Важную роль играет проектная деятельность, отличительная черта которой – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы.

Презентация проектов.

Виды презентационных проектов могут быть различными, например:

 - демонстрация видеофильма – продукта, выполненного на основе информационных технологий;

- инсценировка реального или вымышленного исторического события;

 - научная конференция;

 - отчет исследовательской экспедиции;

- путешествие;

- экскурсия и т.д.

Исследовательская деятельность

Исследуя, мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ, наметив план действий, описывая основные шаги, наблюдая, экспериментируя и сделав вывод, фиксируем результаты.

Главное для учителя – увлечь и “заразить” детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а так же привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка.

         Педагог не должен забывать о том, что оценка не равна отметке!!!

Следует оценивать не только предметное знание, но и метапредметные результаты (работа в группе, умение строить монологическое высказывание, самостоятельность и т.п.)

Применение этих и компьютерных технологий помогает учителю объяснить доступно материал, по новому организовать учебный процесс, оживить и разнообразить, сделать его более интересным.

И сегодня Онуфриева Наталья Алексеевна, учитель истории и Барсукова Нина Михайловна, учитель английского языка на своих уроках покажут вам,  какие они используют методы и технологии в своей работе для успешного перехода на новые федеральные государственные стандарты основного общего образования.