|
Эссе учителя начальных классов Гогиной Юлии Юрьевны. Дата добавления: 24.11.2017 Автор: Гогина Юлия Юрьевна
Эссэ учителя начальных классов Гогиной Юлии Юрьевны
«Моя профессия – учитель»
Каждый человек ищет свой путь в бурных потоках времён.
Мы выбираем друзей, профессию; испытывая желание чего-то добиться.
Итог наложения, переплетения всех дорог – жизненный путь человека.
Дорога учителя проходит независимо от нашего настроения, нашего здоровья,
капризов природы, кризиса в стране.
Ибо быть учителем – это навсегда.
«Работа – это лучший способ наслаждаться жизнью»,
- утверждал известный немецкий ученый Кант.
Моё наслаждение начинается с утра.
И вот она – дорога на работу. Спешат взрослые и дети.
Приветствуют: «Здравствуйте! Доброе утро!»
большинство из них – мои ученики,
бывшие и настоящие, а может, и будущие.
… Каким он будет – мой новый учительский день?!
Я – учитель. Учитель – это даже не просто профессия. Это образ жизни.
Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом,
и прежде всего – перед учеником. Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников.
За партами на моих уроках сидит будущее России.
И в этом будущем предстоит жить мне, моим родным, моему ребёнку.
И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.
Каждый ребёнок талантлив, но талантлив по-своему.
Как найти заветный ключик к каждому, к его внутреннему миру,
вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе
и удержать этот интерес до окончания начальной школы?
И решение пришло само собой – надо приобщать детей к творческому процессу,
чтобы они были не только слушателями, исполнителями, но и творцами.
Ранее я работала по УМК "ПНШ", а с этого учебного года по УМК "Школа России".
Особенностью этого курса является то, что наряду с развитием вычислительных навыков,
орфографической зоркости, навыка чтения,
ученики эффективно продвигаются в развитии мыслительных операций,
умении анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, рассуждать по аналогии.
С самых первых уроков детям предлагаются задания,
которые требуют от них творческого участия («придумать», «найти», «составить», «выбрать», «нарисовать» и т.д.), развивают не только ум, но и волю, чувства, духовные потребности и мотивы деятельности.
Только то общество способно двигаться вперёд, где целью школы является вырастить ученика,
способного превзойти своих учителей.
Сегодня в начальной школе наибольшее распространение получила
«технология деятельностного метода обучения».
При этом новая технология, новый способ организации обучения
не разрушает «традиционную» систему деятельности,
а преобразовывает её, сохраняя все необходимое
для реализации новых образовательных целей.
Ученикам на моих уроках не просто интересно,
а их не оторвать от работы. Мне очень важно, с каким настроением ребята уйдут с урока,
что расскажут родителям.
Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно.
Конечно, путь познания труден и тернист, конечно, нужно прилагать усилия,
чтобы чего-то добиться,
но перед каждым конкретным учеником нужно ставить
только преодолимые для него задачи.
Он должен постоянно, как говорит замечательный
педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха».
Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда вижу живой блеск в глазах своих учеников.
Глаза, глазёнки, глазищи…Смотрят, изучают, оценивают, просят о помощи…
Глаза моих учеников. Они многого ожидают от меня.
И я дарю им счастье открытий и общения, ведь я – первый учитель.
Моё поколение выросло в обстановке звуков горна и барабана,
пионерских и комсомольских клятв,
когда ответственность перед обществом была превыше личных интересов.
Кто же, как не я, буду учить ребят организовывать ученическое самоуправление,
развивать в учениках терпение и приятие других, воспитывать уважение к старшим,
развивать чувство гордости за свою Родину, любовь к труду?
А еще держаться на сцене, читать стихи, вести программы?
В общении с детьми я раскрываю себя.
Творческий процесс – создание спектакля, представления,
любого общего дела – доставляет мне и моим ученикам огромное наслаждение.
В эти минуты я и артист, и постановщик, и психолог, и художник, и вдохновитель...
Когда вокруг дети, и они увлечены общим делом – чувствуешь, что ты счастлив, что все не зря!
И я испытываю огромное удовольствие, когда ученики с интересом берутся за любое дело,
с восторгом сообщают о своих свершениях, успехах или ждут совета в случае неудачи.
Они идут по своему пути, им нельзя мешать, но быть всегда рядом – это важно!
Но чтобы зажечь других, я должна сама не тлеть, но гореть.
Как прожить так, чтобы не иссякла энергия творчества?
Терзают вопросы: интересна ли я ребятам, что могу дать им полезного?
Мне бы им придумать что-то такое,
Такое, чтоб было приятно для всех.
Быть может, наверное, счастье построю большое,
Либо сваяю для всех грандиозный успех.
За эти года мои ученики стали моими детьми.
Мой выпуск – это как невозвратимая потеря части души…
Только учителям известна обида и ревность собственных детей.
Нет, не люблю я их больше, чем своих, но люблю…
Мы, работающие в школе, черпаем живую энергию детства и,
как никто, должны всегда помнить собственное детство и не «взрослеть»,
то есть не черстветь душой.
Помните слова Руссо, обращенные, как я теперь понимаю, именно к нам:
«Любите детство, поощряйте его игры, его забавы, его милый инстинкт.
Кто из вас не сожалел иногда об этом возрасте, когда на губах вечно смех,
а на душе всегда мир»?
Без этой любви к детству в школе нечего делать.
Перелистав известные тома,
Мы учим жить словами и сердцами.
Мы знаем, наша помощь им нужна -
Ребятам с любопытными глазами…
Найти рецепт учительского успеха – мечта любого педагога.
Но такого рецепта не существует.
А составляющие моего рецепта:
Пусть любовь согреет моих учеников в трудную минуту,
пусть знания помогут обрести место в жизни,
а человеческие качества – выстоять и победить.
«Урок окончен», – говорю я ребятам, но каждый раз знаю,
что урок мой будет продолжаться.
И продолжать его будет сама жизнь...
Обдумав все, я делаю вывод - я счастливый человек.
Счастливый, потому что профессия моя – это радость от общения с детьми.
Это моменты счастья, когда я вижу широко раскрытые от удивления детские глаза,
когда я вижу благодарность и улыбки на лицах ребятишек.
Да, я счастливый человек, потому что я с радостью иду в школу,
чтобы снова и снова встретиться с коллегами – моими единомышленниками,
живущими в бешеном ритме жизни, способными творить:
наравне с учениками играть, танцевать, петь, заняться спортом,
пойти в поход и поехать на экскурсию.
А главное давать качественные и разносторонние знания.
Конечно, я счастливый человек, потому что, придя домой,
я буду продолжать думать о том, что надо сделать еще, и еще.
Школа – это мой дом. Ей я отдаю свое время и силы.
Жить по-другому уже не умею и не хочу.
А когда не остается сил, вспомню горящие глаза своих учеников
и с новыми силами начинаю следующий учебный день.
|
|
Навигация
- Главная
- Страница учителя физической культуры Солодовникова В.С.
- Страница учителя математики Покотиловой А.М.
- Страница тренера по футболу Лемешкина В.П.
- Страница учителя истории и обществознания Онуфриевой Н. А.
- Страница учителя ИЗО и музыки Пацевой Е.Л.
- Страница директора, учителя физики и информатики Калюжной И.В.
- Страница учителя русского языка и литературы Дегтярёвой К. Г.
- Страница учителя технологии Лемешкиной Т.А.
- Страница учителя начальных классов Бакулиной Натальи Николаевны
- Страница учителя начальных классов Гогиной Юлии Юрьевны
- Страница учителя начальных классов Солодковой Альбины Павловны
- Страница учителя физической культуры и ОБЖ Пикуль Е.И.
- Страница учителя начальных классов Давлетшиной И.О.
- Страница воспитателя группы дошкольной подготовки Собкаловой Л.Н.
- Группа дошкольной подготовки "Пчёлка"
- Учитель! Перед именем твоим...
- История школы
- Ветераны педагогического труда
- Учительская
- Наши поздравления
- Гордость школы
- Школьная фотогалерея
- Структура сайта
