Информационно-аналитическая справка (самооценка результатов педагогической деятельности)

Дата добавления: 26.11.2017

Автор: Гогина Юлия Юрьевна

Информационно-аналитическая справка

(самооценка результатов педагогической деятельности)

 Я работаю в сельской небольшой школе, численность обучающихся - 122 человека.

В этом учебном году (2017-2018 г) у меня 4 класс, численность учащихся – 11 человек.

Учащиеся класса завершают обучение в начальной школе

по образовательной программе УМК «Школа России».

Критерий 1. Образовательные достижения учащихся в 2016-2017учебном году

в сравнении с 1 четвертью 2017-2018 учебным годом.

1.1. Обученность учащихся в динамике

Одним из важнейших показателей учебного процесса является уровень обученности учащихся. На протяжении всей педагогической деятельности в моей работе наблюдается стабильный уровень обученности - 100% по всем предметам, которые я преподаю в начальных классах. Это обусловлено тем, что при организации работы на учебных занятиях стараюсь использовать различные формы и методы обучения, отдавая предпочтение проблемно – поисковому подходу, который предусматривает создание проблемных ситуаций, выдвижение предположений, поиск доказательств, формулирование выводов, сопоставление результатов с эталоном. При таком подходе у учащихся возникает естественная мотивация учения, что позволяет им ощущать себя не сторонним наблюдателем разворачивающегося сюжета, а его «соучастником».

Уровень обученности учащихся в 2016-2017 учебном году 

 и в 1 четверти 2017-2018 учебного года

Диаграмма 1

   Из диаграммы можно сделать вывод, что наблюдается систематическая стабильность уровня обученности учащихся.

Успеваемость остается неизменной и соответствует 100%-му показателю.

1.2. Качество знаний всех учащихся

Свою работу я стараюсь построить таким образом, чтобы маленькие школьники с первых дней обучения в школе являлись активными участниками учебного процесса. Для этого необходимо проявлять гибкость в организации учебной деятельности, развивать необходимые компетентности учеников, поощрять их интересы. Я широко применяю наглядность, раздаточный материал, разноуровневые индивидуальные задания, схемы, чертежи, обучающие тренажеры в программе MS Power Point, возможности SMART Board, современные методики и технологии обучения, активно использую информационно-коммуникационные технологии на уроках. 

 Позитивная динамика «качества знаний» учащихся по предметам за 2016-2017 учебный год

в сравнении с 1 четвертью 2017-2018 учебного года

Диаграмма 1

 Эффективное использование нестандартных форм проведения уроков стимулирует творческую активность всех учащихся, их увлеченность и потребность в самостоятельном приобретении знаний, т.к. в XXI веке образование всё больше должно становиться самообразованием. Необходимо тщательно продумывать упражнения для развития самостоятельности мышления, ставить перед учащимися определенную задачу и так организовать их умственную деятельность, чтобы дети самостоятельно искали и находили пути ее решения, чувствовали себя успешными, а значит мотивированными на обучение.

В результате применения разнообразных методов и приемов у всех учащихся на протяжении учения в начальной школе прослеживается положительная динамика темпа чтения, что очень важно при изучении других учебных предметов. Мои ученики из всех основных предметов отдают предпочтение именно урокам литературного чтения.

Позитивная динамика техники чтения учащихся

Диаграмма 3

Приобретенные навыки и умения учиться, образно и творчески мыслить на уроках литературного чтения оказывают большое влияние и на высокие результаты качества усвоения программного материала по другим предметам при выполнении итоговых административных контрольных работ

при 100% обученности.